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¿Por qué marchan el 15 de octubre los normalistas en Michoacán?

Redacción / @Michoacan3_0

Morelia, Michoacán.-Tras la publicación de la reforma curricular a la educación normal, publicada en el Diario Oficial de la Federación el pasado 20 de agosto de 2012, estudiantes de las ocho normales de Michoacán emprendieron una serie de manifestaciones y diversas acciones en contra de esta iniciativa, que dejó como saldo poco más de 170 jóvenes detenidos debido irrupción de policías a las normales.

Como parte de su protesta en contra de la reforma, los estudiantes retuvieron diversos autobuses y unidades comerciales y de gobierno en las escuelas de Arteaga, Tiripetío y Cherán, mientras que otras fueron utilizadas en marchas y manifestaciones.

De acuerdo a las autoridades, los estudiantes quemaron 17 unidades de las 95 retenidas para presionar al gobierno, sin embargo algunos testigos señalaron que las unidades fueron incendiadas por policías estatales y federales, y encontrar así una justificación para irrumpir a las normales y violentar a los estudiantes e indígenas que apoyaban el movimiento.

El 15 de octubre de 2012, elementos de la Policía Federal y Estatal ingresaron a las escuelas normales de Tiripetío, Cherán y Arteaga y detuvieron a 176 estudiantes. Según versiones oficiales del gobierno, los 200 agentes que participaron liberaron 95 vehículos retenidos, 17 de los cuales fueron incendiados por los jóvenes con cohetes.

Ese día también fueron detenidos el ex líder de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Jorge Cázares, y el recién nombrado, Juan José Ortega Madrigal, quienes más tarde fueron puestos en libertad. Por falta de pruebas y denuncias en su contra, los normalistas también fueron liberados.

La reforma curricular

En su momento las autoridades estatales y federales, así como diversos medios de comunicación señalaron que los jóvenes se quejaban por la implementación del idioma inglés y el uso de nuevas tecnologías al plan de estudios, la historia era otra, pues la reforma curricular se enfocaba a la desaparición de las normales del país.

De acuerdo a un reportaje publicado por Contralínea, Artemio Ortiz Hurtado, secretario general del Comité Ejecutivo Nacional Democrático, corriente magisterial contraria al SNTE, la reforma curricular a la educación normal se engloba en un proyecto más amplio: el de la desaparición de las normales del país.

En esta etapa, la de reforma curricular, se busca desprofesionalizar la labor docente: despojar al profesor normalista de su perfil histórico como sujeto de transformación social para convertirlo en mero facilitador del proceso educativo.

La iniciativa era concretar los compromisos entre Elba Esther Gordillo y el entonces presidente Felipe Calderón Hinojosa, los cuales habían sido adquiridos a través de la Alianza por la Calidad de la Educación.

Y es que, durante el marco del Tercer Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros, en junio de 2011, Elba Esther Gordillo Morales, presidenta vitalicia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), se preguntó: “¿Qué haremos con tantas normales, ya no patitos, con tantos monstruos de normales?”.

Pronunciamiento que también fue respaldado por el empresario Claudio X González, quien se pronunció por el cierre de estas escuelas, al señalar que había muchas escuelas normales: “hay muchas mediocres y unas que son un hervidero de política y de grilla”.

Las normales desaparecen

Mientras en 2000 operaban 655 escuelas normales, para 2013 sólo sobreviven 465, lo que representa 29 por ciento menos. En este periodo la matrícula estudiantil también se vio afectada, al decrecer en 36 por ciento: eran 200 mil 900 alumnos y ahora se cuentan 128 mil 200. En tanto, el número de docentes cayó en 12 por ciento, al pasar de 17 mil 366 a 15 mil 364.

15 octubre, 2014
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